生醫創新設計與臨床需求
Biomedical innovative design for clinical needs
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 生醫創新設計與臨床需求 EE210（光復） 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
隨著人口老化與科技不斷進步,整體醫療服務的需求與市場涵蓋的範圍日漸擴大,將從過去到現在以疾病為中心而形成的醫療產業模式演進成未來將以個人為中心的促進預防、健康照護與個人化的醫療產業模式。因此我國政府與產業界也積極投入資源於醫療器材研發,希望藉由結合我國優質完整的醫療體系與工程技術,期待培育出台灣下一個發光發熱的明星產業。對於工程背景人員等非醫事人員,因無法實際參與醫學教育體系之訓練去累積臨床知識與經驗,而無法得知臨床需求面,進而製造出符合市場需求的產品。本課程將透過現有生醫工程臨床應用技術探討臨床需求,提供學生深入了解醫療器材從概念到臨床應用的過程,並思考如何充分發揮本身專業工程技術協助解決臨床需求與問題,進而擁有臨床需求與應用的思維達到轉譯醫學之目的,成為生醫工程技術重要之研發人才。
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無備註
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1學期作業 視教學進度給予對應課程內容之作業。 2.考試狀況 依教學單元主題分別以期中考和期末考進行學習成果評量。 3.評量方法 依學期作業、期中報告以及學習過程之研究能力進行評量。
臨床需求探討
1. 現有臨床應用技術 2. 觀察與定義臨床問題 3. 過濾臨床需求 4. 討論解決方案
工程技術應用
1. 生醫光電工程技術 2. 生醫電子工程技術 3. 生醫感測器技術 4. 生醫造影技術 5. 生醫材料與力學
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介 2/20(二)EFG-EE210 |
| 第 2 週 | 醫療器材定義 2/27(二)EFG-EE210 |
| 第 3 週 | 現有臨床應用技術介紹 3/6(二)EFG-EE210 |
| 第 4 週 | 過濾臨床需求 / 生醫創新設計思考 / 分組 3/27(二)EFG-EE210 |
| 第 5 週 | 臨床需求轉譯與導入 3/20(二)EFG-EE210 |
| 第 6 週 | 設計驗證與設計確效 3/27(二)EFG-EE210 |
| 第 7 週 | 臨床試驗設計與風險 4/3(二)EFG-EE210 |
| 第 8 週 | 影片賞析: Something the Lord made 4/10(二)EFG-EE210 |
| 第 9 週 | 期中考 4/17(二)EFG-EE210 |
| 第 10 週 | 專利的作用及效果 4/24(二)EFG-EE210 |
| 第 11 週 | 商業模式設計與法規策略 5/1(二)EFG-EE210 |
| 第 12 週 | 生醫光電工程技術臨床導入 – Team work 5/8(二)EFG-EE210 |
| 第 13 週 | 生醫電子工程技術臨床導入 – Team work 5/15(二)EFG-EE210 |
| 第 14 週 | 生醫感測器技術臨床導入 – Team work 5/22(二)EFG-EE210 |
| 第 15 週 | 生醫造影技術臨床導入 – Team work 5/29(二)EFG-EE210 |
| 第 16 週 | 生醫材料與力學臨床導入 – Team work 6/5(二)EFG-EE210 |
| 第 17 週 | 生醫工程研究成果專利保護策略與生醫創業實例分享 6/12(二)EFG-EE210 |
| 第 18 週 | 期末考 6/19(二)EFG-EE210 |
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- 地點
- 工程六館 472 室
- 時間
- 週三 1:20 – 4:20 PM
- 聯絡方式
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