心理衛生
Mental Health
| 節 | 週五 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 心理衛生 HA108（光復） 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1.課程目標:心理衛生是從出生到死亡的終生心理照顧,涵蓋的場域包括家庭、學校、職場、社區、醫院。本課程特別聚焦在教師心理衛生的相關議題,課程進行時以生活應用為主,理論講授為輔,目的是要讓學習者了解與心理衛生有關的基本概念以及重要主題,將所學與個人的實際生活經驗相互印證對照,啟發對於心理探索的興趣,增進對於自我與人際關係的了解,找到適合自己的心理調適方式。 2.內容概述: (1)心理衛生與壓力調適主題:討論一般性的壓力調適與心理衛生主題,基本的概念與原則適用於各年齡層、不同的生活場域以及多樣的問題類型。 (2)教師心理衛生主題:以教師的生活為主軸,涵蓋感情(友情與愛情)、婚姻與家庭、學校職場中的人際關係、教師生涯的選擇與規劃、工作與休閒的平衡、成人的精神問題等面向。 (3)學生心理衛生主題:以教師工作所需面臨的中小學學生群為對象,探討兒童與青少年階段的心理發展與心理衛生問題,以增強教師的輔導知能以及相關資源運用。 (4)機構參訪:安排心理衛生相關機構,進行實地參訪。
修過「心理學在現代生活中的應用」課程者,不可選修此「心理衛生」課程。
無備註
教室需配有電腦、投影機和無線麥克風且桌椅可移動,方便授課、與學生互動和小組討論活動的進行。電腦需要可以連接網路以便播放影片。
課堂參與:20%。 小組課堂報告:30%。 期中參訪報告:20%。 期末個人學習心得報告:30%。
教師心理衛生
1. 友情與愛情 2. 婚姻與家庭 3. 職場與人際關係 4. 生涯選擇與規劃 5. 休閒與工作 6. 成人精神問題 7. 機構參訪I 8. 機構參訪II
- 講授：
- 6
- 實作：
- 6
- 其他：
- 4
備註：1. 講授部包括教師報告與學生分組報告與討論。\n2. 習作部分為課堂體驗小組活動。\n3. 機構參訪為校外心理衛生機構參訪。\n
學生心理衛生
1. 兒童發展與心理衛生 2. 青少年發展與心理衛生 3. 兒童與青少年精神問題 4. 輔導原則與心理衛生資源
- 講授：
- 4
- 實作：
- 4
備註：1. 講授部包括教師報告與學生分組報告與討論。\n2. 習作部分為課堂小組體驗活動。\n\n
心理衛生與壓力調適
1. 心理衛生概論 2. 心理適應 3. 壓力概論 4. 壓力調適
- 講授：
- 4
- 實作：
- 4
備註：1. 講授部包括教師報告與學生討論。\n2. 習作部分為課堂小組體驗活動。\n
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹與師生溝通。心理衛生概論 2-22(五) |
| 第 2 週 | 彈性放假 3-1(五) |
| 第 3 週 | 分組。壓力概論 3-8(五) |
| 第 4 週 | 心理適應與壓力調適 3-15(五) |
| 第 5 週 | 友情與愛情 3-22(五) |
| 第 6 週 | 婚姻與家庭 3-29(五) |
| 第 7 週 | 國定假日 4-5(五) |
| 第 8 週 | 心理衛生機構參訪 4-12(五) |
| 第 9 週 | 期中考(參訪報告) 4-19(五) |
| 第 10 週 | 職場與人際關係 4-26(五) |
| 第 11 週 | 生涯選擇與規劃 5-3(五) |
| 第 12 週 | 休閒與工作 5-10(五) |
| 第 13 週 | 兒童發展與心理衛生 5-17(五) |
| 第 14 週 | 青少年發展與心理衛生 5-24(五) |
| 第 15 週 | 兒童、青少年與成人精神問題 5-31(五) |
| 第 16 週 | 國定假日 6-7(五) |
| 第 17 週 | 輔導原則與心理衛生資源 6-14(五) |
| 第 18 週 | 期末考試(學習心得報告) 6-21(五) |
主要參考書: 1. 邱珍琬(2009)。心理衛生。臺北市:五南。 2. *陸洛、高旭繁(譯)/Weiten ,W., Dunn, D. S., & Hammer, E. Y. (2018/2017)。心理學:日常生活中的應用(第12版)。臺北市:洪葉文化。 3. *黃政昌、陳玉芳、古芸妮等人(2005)。你快樂嗎?大學生的心理衛生。臺北市:心理。 4. *劉若蘭、藍茜茹(2015)。心理衛生概要(第四版)。臺北市:華都文化。 次要參考書: 1. 王以仁、陳芳玲、林本喬(2005)。教師心理衛生(第二版)。臺北市:心理。 2. 鄭照順(2011)。大學生心理衛生與輔導。臺北市:心理。
- 地點
- 諮商中心
- 時間
- 週四上午 9:00-12:00(事先預約)
- 聯絡方式
- 分機51321 t0713@nctu.edu.tw