認同與文化
Identity and Culture
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 認同與文化 A204（光復） 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
我是誰?我們是誰?我(們)該往何處去?這個源自中西古典哲學的思想問題,到了今日眾聲喧嘩的全球化時代,到了凡事變得更快速、更簡便的科技化時代,就變得更加困難、也變得更加急迫。個人認同無法建立,則自我難以定位,心理成長將因之而受阻,言行也將因之而容易脫序;集體的認同無法建立,則社會難以團結、國家發展難有方向。而沒有文化、對文化不明所以,則認同難以形成,即便形成,也難以穩固。對於價值多元、國家定位不明的臺灣而言是如此,對於由多元族群構成的歐美世界而言,亦是如此。本課程旨在透過閱讀、討論、生活實踐,引導同學沿著(個人)歷史發展的軌跡,從文化(實踐)的角度去觀察、反思我們所處的生活世界—不論是個體的生活,還是集體的生活;不論是臺灣還是其他地區—及所面臨的認同與文化的困境,進而思考解決的辦法。 在上課內容的規畫與安排上,本課程則是以本校及通識教育中心所訂學生「基本素養與核心能力指標」為原則,著重社會關懷與社會生活的體驗,歷史觀、國際觀以及多元思維的發展,以及人文涵養、民主與公民素養及獨立思考與解決問題能力的提升。希望藉此,幫助?生在專業知識技能養成之餘,還能逐步開啟其寬廣的視野,及靈活多樣的思考能力,以實踐通識教育的精神。 課程目標: 1引導同學自覺地觀察、反思自己所處的時空環境,培養廣闊的視野與胸襟。 2引導同學去理解文化生活並付諸實踐。 3協助同學得以自力解決認同的問題。
無
無備註
1.所有上課用的講義,皆上傳至E3學習平台 2.議題討論成果,也將上傳至E3學習平台
1.讀書心得:15%; 2.課堂分組報告:50%; 3.期末考: 35%;
認同
1.概念基本內涵 2.認同的重要性 3.認同未確立時可能帶來的問題 4.認同是持續一生的課題
- 講授：
- 4
文化
1.文化的哲學意義 2.文化的社會學定義 3.文化作為一種實踐 4.文化與認同的關係
- 講授：
- 4
我是誰
1.自我認識理論 2.自我肯定現象的時代變化 3.自我認同無法確立的社會問題:隨機殺人~
- 講授：
- 8
我們是誰
1.集體認同的時代轉變:.地區認同、國族認同到族裔認同 2.後殖民的問題 3.集體認同無法確立引發的國際衝突問題
- 講授：
- 10
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 9/15 |
| 第 2 週 | 天生我才必有用:認同概論; 選課同學進行分組 9/22 |
| 第 3 週 | 自我認同的重要性 自我認識與自我表達的困難 何謂做自己? 愛自己? 9/29 |
| 第 4 週 | 挑戰與回應: 自我認同是一輩子的考驗 自信與自戀的差別; 重要他人對認同的影響 群體認同為何出現問題 群體要如何自我認識 群體認同是一場政治角力與文化戰爭 10/6 |
| 第 5 週 | 何謂文化?何謂文化實踐?(一) 10/13 |
| 第 6 週 | 何謂文化?何謂文化實踐?(二) 文化與自我認同的關係 10/20 |
| 第 7 週 | 社會身份的認同:為了承認而努力(一)凝聚共同體的技術 10/27 |
| 第 8 週 | 社會身份的自我認同:為了承認而努力(二)記憶與歷史&轉型正義所謂為何? 11/3 |
| 第 9 週 | 各小組課堂報告 主題: 個人自我認同(一) 11/10 |
| 第 10 週 | 各小組課堂報告 主題: 個人自我認同(二) 11/17 |
| 第 11 週 | 各小組課堂報告 主題: 重要他人與自我認同 11/24 |
| 第 12 週 | 各小組課堂報告 主題: 社會身分的認同 12/1 |
| 第 13 週 | 各小組課堂報告 主題: 社會身分的認同 12/8 |
| 第 14 週 | 各小組課堂報告 主題: 國族認同 12/15 |
| 第 15 週 | 各小組課堂報告 主題: 文化認同 12/22 |
| 第 16 週 | 期末考 12/29 |
| 第 17 週 | 彈性授課 1/5 |
| 第 18 週 | 彈性授課 1/12 |
自製上課講義
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