認知心理學
Cognitive Psychology
| 節 | 週一 |
|---|---|
A 18:30–19:20 | 認知心理學 F109 3 節連堂 |
B 19:30–20:20 | |
C 20:30–21:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
期望課程參與者能具備認知心理學的知識背景與科學素養。
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無備註
三小時的課程中,兩小時由任課教師講授,一小時由學生進行學術論文報告與討論。
期中考 (35%) 期末考 (35%) 口頭報告(20%) 隨堂活動或作業 (10%)
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| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介,行為科學研究法簡介 2024-02-19(一) |
| 第 2 週 | 認知神經科學 2024-02-26(一) |
| 第 3 週 | 知覺 課堂報告(志恩):Zhong, C. B., & Leonardelli, G. J. (2008). Cold and lonely: Does social exclusion literally feel cold?. Psychological Science, 19(9), 838-842. 2024-03-04(一) |
| 第 4 週 | 注意力 課堂報告(舜禎):Caruana, N., de Lissa, P., & McArthur, G. (2017). Beliefs about human agency influence the neural processing of gaze during joint attention. Social Neuroscience, 12(2), 194-206. 2024-03-11(一) |
| 第 5 週 | 短期記憶 課堂報告(羽庭):Macken, B., Taylor, J. C., Kozlov, M. D., Hughes, R. W., & Jones, D. M. (2016). Memory as embodiment: The case of modality and serial short-term memory. Cognition, 155, 113-124. 課堂報告(國謙):Dutriaux, L., & Gyselinck, V. (2016). Learning is better with the hands free: The role of posture in the memory of manipulable objects. PLoS One, 11(7), e0159108. 2024-03-18(一) |
| 第 6 週 | 長期記憶(一) 課堂報告(佳旻):Plancher, G., Barra, J., Orriols, E., & Piolino, P. (2013). The influence of action on episodic memory: A virtual reality study. Quarterly journal of experimental psychology, 66(5), 895-909. 2024-03-25(一) |
| 第 7 週 | 長期記憶(二) 課堂報告(志明): Hon, N., & Yeo, N. (2021). Having a sense of agency can improve memory. Psychonomic Bulletin & Review, 28, 946-952. 2024-04-01(一) |
| 第 8 週 | 期中考 2024-04-08(一) |
| 第 9 週 | 日常生活的記憶 2024-04-15(一) |
| 第 10 週 | 知識 2024-04-22(一) |
| 第 11 週 | 心像 課堂報告(舜禎): Dijkstra, N., Zeidman, P., Ondobaka, S., van Gerven, M. A., & Friston, K. (2017). Distinct top-down and bottom-up brain connectivity during visual perception and imagery. Scientific reports, 7(1), 1-9. 課堂報告(志恩): Septianto, F., Kemper, J., & Paramita, W. (2019). The role of imagery in promoting organic food. Journal of business research, 101, 104-115. 2024-04-29(一) |
| 第 12 週 | 語言 課堂報告(志明): Pogacar, R., Shrum, L. J., & Lowrey, T. M. (2018). The effects of linguistic devices on consumer information processing and persuasion: A language complexity× processing mode framework. Journal of Consumer Psychology, 28(4), 689-711. 2024-05-06(一) |
| 第 13 週 | 問題解決 課堂報告(羽庭): Ritter, S. M., Damian, R. I., Simonton, D. K., van Baaren, R. B., Strick, M., Derks, J., & Dijksterhuis, A. (2012). Diversifying experiences enhance cognitive flexibility. Journal of experimental social psychology, 48(4), 961-964. 課堂報告(國謙): Polman, E., & Emich, K. J. (2011). Decisions for others are more creative than decisions for the self. Personality and Social Psychology Bulletin, 37(4), 492-501. 2024-05-13(一) |
| 第 14 週 | 決策與推理 課堂報告(佳旻): Lo, S. Y., Lai, Y. Y., Liu, J. C., & Yeh, S. L. (2022). Robots and sustainability: Robots as persuaders to promote recycling. International Journal of Social Robotics, 1-12. 2024-05-20(一) |
| 第 15 週 | (彈性運用週) 2024-05-27(一) |
| 第 16 週 | 期末考 2024-06-03(一) |
| 第 17 週 | (summer vacation) 2024-06-10(一) |
| 第 18 週 | (summer vacation) 2024-06-17(一) |
Goldstein, E. G. (2018). Cognitive Psychology. 5th edition.
- 地點
- 人社二館314室
- 時間
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- shihyulo@nycu.edu.tw