知性與感性時間(二)-基礎服務學習
Time for Instruction and Inspiration (2) -Basic service learning
| 節 | 週三 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 知性與感性時間(二)-基礎服務學習 YT303（陽明） 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
透過與國中小學合作,針對英語學習弱勢的學童,透過線上雙語學習的陪伴服務(簡稱為雙語學伴服務),以有趣的雙語教案學習議題,啟發學童對於英語的學習動機。服學主要目標是讓參與之大學生能同理服務對象(中小學學童)的情況與背景,並能透過充分的準備、培訓,實際以服務的行動帶給中小學學童不一樣的數位學習機會,並提升英語與議題的學習興趣。過程中,大學生也能實踐英語應用、建立同理心,並觀察服務過程中小學學童的反應與轉變,感受自身服務的影響力。
無
無備註
一、英語力的實踐: 1. 在進行課程設計前,了解國中小學童的英語力。 2. 有效融合國中小常見字彙與語句,於教案設計與互動活動中。 3. 藉由專業知識轉化為小朋友能理解的英語過程,實踐英語力的應用。 二、同理心: 1. 在實作前的課程,對於教案及互動環節設計有了初步的了解和練習後,開始線上的學習陪伴,先體會小學伴間的個體差異,和他們對課程的參與度,體會跟自己平日學習情況的異同。 2. 經過多次和小學伴互動後,對照自身經驗及相關文章閱讀及影片觀賞後,對於小學伴的表現有更多角度的分析,進而調整教學方式,付出關懷。 三、生命歷程的反思: 1. 透由實際與小學伴的相處,看到小學伴間的不同的學習動機,對照後續的學習表現,體會動機及找到目標的重要性。 2. 體會利用自身能力,幫助他人,進而對於族群或社會的可能影響。 3. 透過服務,理解自己應該珍惜身邊的各種機會,多方嘗試,讓自己掌握選擇權,並願意分配部分的時間給學習以外的事物,改變自我也可能改變他人。
1. 服學參與度(包含準備、授課、服務、反思與慶賀歷程) 40% 2. 服學表現及與服務對象互動情況 40% 3. 與同儕、指導老師共同合作表現 20%
教師未提供此項資料
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程說明、服務學習理念引導(何謂服務學習、為何服務) 2025-02-19(三) 時數：[2025-02-19]盧家鋒(2.00) |
| 第 2 週 | 工作坊: 教案規劃與互動教學設計 2025-02-26(三) 時數：[2025-02-26]盧家鋒(2.00) |
| 第 3 週 | 線上學伴服務(1):認識小學伴、線上工具操作說明與演練 2025-03-05(三) 時數：[2025-03-05]盧家鋒(2.00) |
| 第 4 週 | 線上學伴服務(2):陪伴小學伴學習與活動 2025-03-12(三) 時數：[2025-03-12]盧家鋒(2.00) |
| 第 5 週 | 線上學伴服務(3):陪伴小學伴學習與活動 2025-03-19(三) 時數：[2025-03-19]盧家鋒(2.00) |
| 第 6 週 | 線上學伴服務(4):陪伴小學伴學習與活動 2025-03-26(三) 時數：[2025-03-26]盧家鋒(2.00) |
| 第 7 週 | 校際活動週-off 2025-04-02(三) |
| 第 8 週 | 期中反思討論:我學習到什麼?和我預期的差異是? 別人的感受為何? 2025-04-09(三) 時數：[2025-04-09]盧家鋒(2.00) |
| 第 9 週 | 線上學伴服務(5):陪伴小學伴學習與活動 2025-04-16(三) 時數：[2025-04-16]盧家鋒(2.00) |
| 第 10 週 | 線上學伴服務(6):陪伴小學伴學習與活動 2025-04-23(三) 時數：[2025-04-23]盧家鋒(2.00) |
| 第 11 週 | 線上學伴服務(7):陪伴小學伴學習與活動 2025-04-30(三) 時數：[2025-04-30]盧家鋒(2.00) |
| 第 12 週 | 線上學伴服務(8):陪伴小學伴學習與活動 2025-05-07(三) 時數：[2025-05-07]盧家鋒(2.00) |
| 第 13 週 | 線上學伴服務(9):陪伴小學伴學習與活動 2025-05-14(三) 時數：[2025-05-14]盧家鋒(2.00) |
| 第 14 週 | 線上學伴服務(10):陪伴小學伴學習與活動 2025-05-21(三) 時數：[2025-05-21]盧家鋒(2.00) |
| 第 15 週 | 與小學伴相見歡,感受學習成長與延伸 2025-05-28(三) 時數：[2025-05-28]盧家鋒(2.00) |
| 第 16 週 | 期末反思討論:我的服務帶來什麼影響?我可以再怎麼學習?未來的可能發展? 2025-06-04(三) 時數：[2025-06-04]盧家鋒(2.00) |
1. 教育部國中小英語學習指引與108課綱。 2. 教師與前期服學學生製作之教案教材。
- 地點
- 教師未提供此項資料
- 時間
- 教師未提供此項資料
- 聯絡方式
- alvin4016@nycu.edu.tw, 分機67308