知識融通：當代科技的健康效應
Consilience: Health Effects of Contemporary Technologies
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 知識融通：當代科技的健康效應 A204（光復） 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1. 當代科技影響個人健康、社會和諧、國家經建。同學或許已學到科技原理,但「科技的健康效應」常付之闕如,則易迷失於人云亦云或數位洪流中。本課程以「電磁波、基改、核能與輻射」為例,橋接分科教育之缺漏、呈現知識即力量之精義。 2. 本課程整合「專業知識、明辨思考、身心健康」。融通三項科技的科學、經濟、社會、法律與哲學等層面,靈活實踐於日常生活而助益健康。 3. 師生大量互動,包括蘇式提問(Socratic questioning)以增強同學思維能力。
教師未提供此項資料
無備註
1. 學生預習上課講義。 2. 課中隨時抽問與互動(蘇式提問Socratic questioning)。 3. 課後,本班LINE群組方便溝通與回饋。 4. 期中與期末考試為檢視學習的重要參考。
作業10% 報告10% 期中考30% 期末考40% 討論10%
專業知識
1. 科學特質(可否證、垂直累積...) 2. 電磁波 3. 基因改造 4. 核能與輻射
- 講授：
- 1
- 實作：
- 1
身心健康
1. 比馬龍效應(自我實現的預言...) 2. 「認知」遠重於「事件」本身 3. 勿生活在錯誤認知陰影下(反安慰效應) 4. 鬆弛技巧(數習法...)
- 講授：
- 1
- 實作：
- 1
明辨思考
1. 二值邏輯vs.多值邏輯 2. 導致毒物或療劑之關鍵在劑量 3. 比較證據權重、比較福祉與風險 4. 學思並重 5. 媒體即訊息message與按摩massage
- 講授：
- 1
- 實作：
- 1
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 2025-02-18(二) |
| 第 2 週 | 2025-02-25(二) |
| 第 3 週 | 2025-03-04(二) |
| 第 4 週 | 2025-03-11(二) |
| 第 5 週 | 2025-03-18(二) |
| 第 6 週 | 2025-03-25(二) |
| 第 7 週 | 2025-04-01(二) |
| 第 8 週 | 2025-04-08(二) |
| 第 9 週 | 2025-04-15(二) |
| 第 10 週 | 2025-04-22(二) |
| 第 11 週 | 2025-04-29(二) |
| 第 12 週 | 2025-05-06(二) |
| 第 13 週 | 2025-05-13(二) |
| 第 14 週 | 2025-05-20(二) |
| 第 15 週 | 2025-05-27(二) |
| 第 16 週 | 2025-06-03(二) |
教科書列表: 《恐慌蔓延時》,林基興,五南圖書,2017年。 《基因改造的美麗與哀愁》,林基興,天下文化,2013年。 《為何害怕核能與輻射》,林基興,商務印書館,2012年。 《電磁恐慌》,林基興,台大出版,2008年 Genetically Engineered Crops, National Academies, NAP, 2016. Energy for Future Presidents, Richard Muller, W. W. Norton & Co, 2013.
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