全球史

「全球史 (Global history)」並不是鉅細靡遺地介紹各國歷史的課程。全球史自從上世紀以來，已形成一種方法、視野，進而成為史學中不可忽視、或缺的領域。全球史時常被誤解為「世界史」、「普世史」或「跨國史」，這樣的描述可以說是正確，也可以說是有誤；這些領域中或多或少有重疊部分，但相較於前述者具淵遠流長的書寫脈絡，全球史則稍嫌稚嫩，以至於時至今日仍遭受一定程度的抨擊與反省。通過強調「連結」和「比較」作為核心方法──當然，關心「連結」就代表關心其另一面向「斷裂」；藉由「比較」就要發現「異」與「同」，試著擺脫「國別史(national history)」和歐洲中心論──你是否以為這兩個詞彙是過時的陳腔濫調？實際上，最近幾年我們正生活在復甦的氛圍中。 若你曾接觸過幾本經典，諸如《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運 (Guns, Germs, and Steel: The Fates of Human Societies)》或《哥倫布大交換：1492年以後的生物影響和文化衝擊(Columbian Exchange: Biological and Cultural Consequences of 1492)》，那或許你會覺得這門課是用一種「全球規模 (global scale)」觀察人類歷史的發展。確實，然而，這門課同時會從全球微觀史 (global microhistory)最為放大鏡看待歷史變化如何體現在一個人的身上、影響一個人的生活、甚至如何改變歷史的演進。這些人可以是名聞遐邇，例如馬可波羅、鄭成功；也可以是名不見經傳──以至於我無法告訴你他的真實姓名。如何，是不是覺得一個嶄新且所向披靡的領域正在發光發熱、冉冉升起？ 錯了。每當那句全球史學者最愛引用、來自C. A. Bayly的名言之一：「所有歷史學家都是全球史學家」被提起時，同時會有無數的批評聲浪如烏雲蓋頂壟罩而來。全球史不過是換個名字，他與跨國研究、後殖民研究、世界體系理論、比較研究、世界史、全球化歷史等議題、方法間的差異並非顯而易見；從宏觀視野而言，全球史很可能忽視了各地的獨特性，形構出一種普天下皆相同的準則；從微觀的角度來說，全球史讓獨立於外的村落即使在真實上仍獨立，但卻在歷史書寫上不再與世隔絕。甚至，國別史、歐洲中心論的支持者，也可以舉出精彩的案例反駁全球史引以為傲提出。更有甚者，全球史若真是一個領域，他是不是有其保鮮期？他的侷限在哪裡？他是不是僅能處理現代(modern)的問題？上述的問題都引發無數精彩的論爭，並未因此消磨學界的能量，反而刺激更多可能性和相關課題的誕生。 空間、時間規模與過去關注有顯著差異，在語言史料的運用上也遠較從前來的廣、寬、雜，新的視野也在舊有研究課題上，提供不一樣的見解和觀察。試想，人類歷史上可以有很多的世界 (world)，但卻只有一個全球 (globe)。因此，如何擺脫現階段被國家疆界或是形塑的世界觀所壟斷的世界，用更宏觀的視野來討論和認識歷史，實為此時此刻最重要的工作。 據此，這門課期待用現有研究成果，介紹何為全球史、引領學生產生具有全球史的思考模式，進而培養未來求學、生活經驗上對於人類歷史更加宏觀的視野。本學期課程將從最基本的介紹開始，進而以學生較為熟悉的臺灣史出發，理解全球史這個研究、方法、觀念是如何重新改變現階段對於人類歷史的觀察和認識。接著將以主題的方式，分別就大分流論爭、軍事革命、環境史、知識史等，乃至於全球微觀史，以各領域中重要的議題，引導學生建立有關史學概況與未來探索全球史之可能性。

NA

無備註

NA

課堂表現（含出缺席）：40％（10%）。 演講心得：10% 期中書評（1,500到2,000字）：25%。 期末報告（分組報告）：25%。

教師未提供此項資料

見每週進度

地點

HK127

時間

Office Hour (by appointment)

聯絡方式

chenghenglu@nycu.edu.tw