科學教育研究
Research in Science Education
| 節 | 週一 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 科學教育研究 HA218（光復） 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1. 瞭解科學教育的的理論、實務、與研究。 2. 學會如何設計九年一貫自然與生活科技整合課程並應用教學。 3. 經由瞭解科學教學的理論進而促進學生科學學習與概念改變。 4. 能應用各種所學的課程、教學、學習理論與研究於實務教學。 5. 培養科學教育相關研究能力。
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無備註
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項目一 % 繳交日期 科學概念改變期刊論文一篇書面報告 10/19前與老師討論試擬教學題目 10/26提出要閱讀的三篇論文以及題目 25% 12/21 報告規定： *期刊論文需為SSCI或SCI (以Journal of Research in Science Teaching、Science Education、International Journal of Science Education、International Journal of Science and Mathematics Education、Research in Science Education)為優先，至少需閱讀3篇期刊論文。 *期刊論文報告內容需含: 1. Summy (2 page: 文獻、發展、研究題目、設計) 2. Critic (1/2 page) A. Idea: future research B. 可改進的地方 3. Plan of your study 項目二 概念改變教學設計與試擬教學 1. 上台試擬教學 15% 12/21 2. 繳交概念改變教學教案 10% 12/28 期中考 Open Book 25% 11/02 課程參與 (缺課一次扣2分) 25%
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| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 2026-09-07(一) |
| 第 2 週 | 科學教育的本質與科學哲學觀--翁秀玉、段曉林(1997)；張鳳琴(1994) 2026-09-14(一) |
| 第 3 週 | 科學學習理論--Wadsworth, B.J.(1976), ch1、2 2026-09-21(一) |
| 第 4 週 | 建構主義的教學與學習郭重吉（1992) 2026-09-28(一) |
| 第 5 週 | 學生迷思概念的探討--熊昭弟等 (1995), ch.4, 5, 6, 8 2026-10-05(一) |
| 第 6 週 | 科學概念改變與重建--熊昭弟等 (1995), ch3；Strike, K. A., Posner, G. J. (1985) 2026-10-12(一) |
| 第 7 週 | 雙重情境學習模式(Dual Situated Learning Model)--She, H.C. (2002), (2004); She, H.C. et al. (2025) 2026-10-19(一) |
| 第 8 週 | (光復節補假) 2026-10-26(一) |
| 第 9 週 | 期中考 2026-11-02(一) |
| 第 10 週 | 概念圖的理論與教學--Novak (1998), ch 2 2026-11-09(一) |
| 第 11 週 | 探究式科學學習--Leslie W. Trowbridge & Rodger W. Bybee (1996), ch12；Chou, She et al. (2022) 2026-11-16(一) |
| 第 12 週 | 類比與科學教學--Novak (1998), ch 7 2026-11-23(一) |
| 第 13 週 | 科學課程演進: STS、Project2061、SSI、NGSS 科學素養與PISA--AAAS (1989), Introduction； OECD (2016, Volume I)；佘曉清, 林煥祥(2017), ch2 2026-11-30(一) |
| 第 14 週 | 多媒體與數位科學學習--Wu & She, et al. (2026); Chen & She, et al. (2025) 2026-12-07(一) |
| 第 15 週 | 概念改變試擬教學(1) 2026-12-14(一) |
| 第 16 週 | 概念改變試擬教學(2) 2026-12-21(一) |
張鳳琴(1994). 孔恩—哲學觀與我國科學教育的省思，科學教育月刊，第175期，P8-16。 翁秀玉、段曉林(1997). 科學本質在科學教育上的啟示與作法，科學教育月刊，第201期，p2-15。038119970002010002 - 科學教育期刊文獻資料庫[科學教育研究資料庫] (dorise.info) 郭重吉（1992）. 從建構主義的觀點探討中小學數理教學的改進。科學發展月刊，20卷5期，548～570。 熊昭弟等 (1995). 科學學習心理學, 心理出版社。[原文: Glynn, S. M., Britton, B. K., & Yeany, R. H. (1991). The Psychology of Learning Science. New York.] 佘曉清, 林煥祥(2017). 台灣學生科學素養的表現。PISA 2015臺灣學生的表現(第二章，頁23-80)。臺灣：心理出版社。 AAAS (1989). Science for All Americans: A Project 2061 Report on Literacy Goals in Science, Mathematics, and Technology. Washington, D.C. http://www.project2061.org/publications/sfaa/online/sfaatoc.htm Chen, M. J.,*She, H.C., Tsai, P.Y. (2024, Mar). The effects of online simulation-based collaborative problem-solving on students’problem-solving, communication and collaboration attitudes. Education and Information Technologies, 29(4). Chou, R.J., Liang, C. P., Huang, L. Y., & *She, H. C. (2022, 3) The Impacts of Online Skeuomorphic Physics Inquiry-Based Learning with and without Simulation on 8th Graders’ Scientific Inquiry Performance. Journal of Science Education and Technology. 31, 357–371 Leslie W. Trowbridge & Rodger W. Bybee (1986). Becoming a Secondary School Science Teacher. Ch12,pp.175-183. Novak, J. (1998). Teaching Science For Understanding: A human constructivist view . Academic press. (ch. 7) OECD (2016). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. PISA, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en She, H. C., Chen, M. J., Huang, L. Y., & Hsueh, C. Y. (2025, April). Unfolding the cognitive process underlying computer-based scientific conceptual change with eye tracker: Behavioral performance and sequential analysis of attention. Education and Information Technologies, 30, 20157–20181. She, H.C. (2004). Fostering “Radical” conceptual change through Dual Situated Learning Model. Journal of Research in Science Teaching, 41 (2), 142-164. She, H.C. (2002). Concepts of higher hierarchical level required more dual situational learning events for conceptual change: A study of students’ conceptual changes on air pressure and buoyancy. International Journal of Science Education, 24(9), 981-996. Strike, K. A., & Posner, G. J. (1985). A conceptual change view of learning and understanding, In L. H. T. West & A. L. Pines (Eds), Cognitive structure and conceptual change. Orlando, Fl: Academic press.. Wadsworth, B.J.(1976). Piaget's theory of cognitive development: an introduction for students of psychology and education. Longman Group United Kingdom press. --ch1-Intellectual Organization and Adaptation --ch2-Intellectual Development and Other Factors Wu, K.W., Chen, M. J., Chen, S. C., Li, T. W., & * She, H. C. (2026). How Model Comparison Scaffolding Guides Visual Attention in Model-Based Reasoning: Causal Pathways from Eye-Tracking and Learning Analytics. Educational Technology & Society.
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