婚姻與家庭諮商專題研究

以瞭解婚姻與家庭諮商理論及實作為主要目標，協助學生提升性別意識、伴侶互動模式，思考性別、權力、位階、文化在伴侶與家族治療裡的作用力，實際操作兩人以上的治療模式，以及思考自身伴侶與家庭關係如何影響諮商情境與成為一位伴侶與家族治療師。

無

無備註

1. 教學方式以閱讀文獻、課程討論、演練與督導為主。 2. 請善用E3數位平台交流，包涵課程公告、課程大綱、教材、課程交流、指定作業繳交等。

一、出席與討論（25%） 針對每周的伴侶與家族治療指定閱讀整理自身經驗，在課程當中分享經驗、提出觀點以及議題討論，每週課前給予「閱讀筆記」或「導讀者指定作業」、每週課後給予「導讀者回饋」及「個人反思」於E3數位平台系統「討論區」。特別加分項目：（1）在課餘時間參與校內外伴侶與家族治療課程或工作坊並寫下心得者，心得至多1頁；（2）撰寫黃乙白諮商心理師於課程當中EFT反思心得者，心得格式不限（繳交期限：115年12月31日）。（25%） 二、課程報告（25%） 以精進與理解伴侶與家族治療為目標，視修課人數分組進行課程口頭報告；該週可參閱教師提供文獻，與自行搜尋適切文獻進行報告，上課流程為「第一、二節導讀、第三節實作與督導」。（1）導讀者可在前一週課堂給予非導讀者指定作業；（2）導讀者必須於報告前一日上傳PPT至「討論區」與「教師信箱」；（3）導讀者於課堂上提供「至少兩人（或以上）伴侶或案家議題」於第三節進行實作與督導；（4）非導讀者請完成導讀者指定作業、閱讀指定教材，以及課後給予回饋至「討論區」。 三、個案研討會（一）（二）（三）（25%） 以精進伴侶與家族治療實作為目標，增進個人對兩人以上諮商現場感。（1）每位修課同學必須於課餘時間完成一次80分鐘單次伴侶或家族治療，過程必須錄音錄影，請以修課同學或心理系碩士班學生為演練對象，劇本可由治療師與個案共同討論；（2）修課同學不論是否提案，皆必須準備提案報告（pdf檔），包含案家基本資料（含家系圖）、摘要內容、反思、督導議題及10分鐘逐字稿（逐字稿請編碼，提案報告須標註頁碼），請於2026年12月07日上傳「討論區」與「作業區」；（3）個案研討會須準備ppt檔案，並備妥影音檔，當日以現場抽籤決定提案同學，事前不須協商，請每位同學務必準備好自己的提案報告。 四、學習心得（25%） 整學期學習心得報告，全文字數不限（繳交期限：115年12月31日）。

教師未提供此項資料

主要閱讀： 1. Goldenberg, I., & Station, M. & Goldenberg, H. （2019）。家族治療概觀（杜淑芬、葉安華、鄧志平、王櫻芬、吳婷盈譯; 二版）。新加坡商聖智學習。（原著出版年：2017） 2. 藍佩嘉（2019）。拚教養- 全球化、親職焦慮與不平等童年。春山出版。 3. Hochschild, A（2017）。第二輪班：那些性別革命尚未完成的事。群學，台北。 4. Greenan, D. E., & Tunnell, G.（2005）。同志伴侶諮商Couple therapy with gay men（丁凡，譯）。心靈工坊。（原著出版年：2002）。 參考文獻： 1. 許皓宜（2012）：家庭治療四步模式中治療任務與治療進程之分析研究。教育心理學報，44，73–93。 2. 郭麗安（2001）。諮商師在婚姻諮商情境中問題概念化的性別偏見。中華輔導學報，10，1-39。 3. 趙淑珠（1999）。家庭系統中研究中的性別議題。應用心理研究，2，125-139。 4. Minuchin, S., Nichools, M. P., & Lee, W. Y.（2008）。家庭與伴侶評估：四步模式。〔林麗純、楊淑智譯〕。商周出版。（原著出版年：2007） 5. Minuchin, S., Reiter, M. D., & Borda, C.（2015）。米紐慶的家族治療百寶袋（張美惠譯）。張老師出版。（原著出版年：2014） 6. McGoldrick, M.（2018）。家庭評估與會談案例：家系圖實務操作必備指南（楊東蓉譯）。啟示出版。（原著出版於2016年）。

地點

HA320

時間

請來信預約晤談時間

聯絡方式

(03) 5712121#58079 tishaian@nycu.edu.tw