臺灣現代詩賞析
An Introduction to Taiwan Modern Poetry
| 節 | 週一 |
|---|---|
7 15:30–16:20 | 臺灣現代詩賞析 A203（光復） 2 節連堂 |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
一、課程性質 本課程以臺灣戰後（1945年迄今）的現代詩發展為主軸，帶領學生系統性認識臺灣詩史的演變脈絡、重要詩人與詩社、以及各時期的美學論爭。詩作為一種高度凝煉的語言藝術，不僅承載個人情感，更折射社會歷史的集體記憶。本課程藉由詩歌的細讀，培養學生對語言之美的感知與鑑賞能力。 二、與通識教育精神之關連 本課程對應「審美與感動的能力」此一基本素養，以及「領域課程－人文與美學」之類別。詩歌的閱讀與詮釋要求學生超越工具性思維，以感受力與想像力進入文本，這正是通識教育「整全人格」培育之核心。 三、達成基本素養與核心能力的方式 透過詩作細讀（close reading）訓練文本分析能力；透過詩史脈絡討論培養歷史意識；透過主題式閱讀（跨語、身份、性別、後現代）連結當代議題；透過期末報告發展獨立研究與表達能力。
教師未提供此項資料
無備註
1. 講授：教師系統性講授詩史脈絡、詩社歷史、美學理論，奠定課程知識基礎。 2. 細讀討論：每週指定詩人作品，課堂進行師生共同細讀（close reading），引導學生發現詩語言的層次與歧義。 3. 主題專題：以主題為軸，組織詩作，比較不同詩人對同一主題的處理方式。 4. 小組討論：分組進行詩作討論，並以口頭方式向全班報告。 5. 期末報告：學生自選一位臺灣現代詩人，進行獨立研究並以書面及口頭形式呈現。
隨堂寫作20%：針對當週堂內容提出理論詮釋或問題，以及創作現代詩(課堂紙筆，禁3C) 期中考30%：約1500–2000字，就某一詩社或詩論議題進行分析 期末考30%：專題研究，書面報告3000–5000字 出席率與課堂參與20%：課堂參與討論，評估學生閱讀準備度與思考深度
詩社與詩論
1. 現代詩社、藍星詩社、創世紀 2. 笠詩社與本土意識 3. 超現實主義在臺灣的移植 4. 二十世紀末詩論爭議
- 講授：
- 8
主題式閱讀與評析
1. 跨語與鄉愁（紀弦、鄭愁予） 2. 身份認同與族群書寫（吳晟、莫那能） 3. 性別視角與女性詩學（夏宇、陳克華） 4. 後現代解構與實驗詩（林燿德、羅智成）
- 講授：
- 6
- 實作：
- 2
當代詩壇面貌
1. 九○年代後的多元詩潮 2. 新媒體與數位詩 3. 海外臺灣詩人與離散書寫
- 講授：
- 6
- 實作：
- 2
臺灣戰後詩史概觀
1. 戰後詩史分期與脈絡 2. 日本殖民遺緒與跨語世代 3. 五○年代現代詩運動 4. 鄉土詩論戰（1970s） 5. 解嚴後詩壇多元化
- 講授：
- 8
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程導論：詩是什麼？ 授課重點：課程介紹與說明；詩的語言特質；為什麼讀詩？ 閱讀材料：教師導讀講義；簡政珍《臺灣現代詩美學》〈緒論〉 |
| 第 2 週 | 單元主題:臺灣戰後詩史概觀（一）：歷史分期與跨語世代 授課重點：1945年前後的語言斷裂；跨語一代詩人的困境與創造；紀弦、楊熾昌等人作品賞析 閱讀材料：鄭慧如《臺灣現代詩史》第一、二章；指定詩作5首 |
| 第 3 週 | 單元主題：臺灣戰後詩史概觀（二）：五○年代現代詩運動 授課重點：紀弦「現代詩宣言」；西化與橫的移植之爭；臺灣現代主義詩歌的特質 閱讀材料：楊宗翰《臺灣現代詩史》第一章；紀弦代表詩作 |
| 第 4 週 | 單元主題：詩社與詩論（一）：現代詩社、藍星詩社 授課重點：三大詩社的比較：現代詩社、藍星、創世紀；余光中的詩論主張；覃子豪與藍星美學 閱讀材料：指定詩社宣言及詩論選篇（講義）；覃子豪、余光中代表詩作 |
| 第 5 週 | 單元主題：詩社與詩論（二）：創世紀與超現實主義 授課重點：創世紀詩社的超現實主義實踐；洛夫、瘂弦的語言實驗；「鄉愁」的美學化處理 閱讀材料：洛夫〈石室之死亡〉選段；瘂弦代表詩作；課堂細讀 |
| 第 6 週 | 單元主題：詩社與詩論（三）：笠詩社與本土意識 授課重點：笠詩社的現實主義傾向；吳晟、林亨泰的土地書寫；鄉土詩論戰（1977）背景 閱讀材料：吳晟代表詩作；林亨泰詩選；李敏勇《戰後台灣現代詩風景》相關章節 |
| 第 7 週 | 單元主題：主題閱讀（一）：跨語與鄉愁 授課重點：跨語際詩學的定義；鄉愁的多重政治意涵；鄭愁予〈錯誤〉等經典細讀；課堂討論 閱讀材料：指定詩作10首 |
| 第 8 週 | 單元主題：主題閱讀（二）：身份認同與族群書寫 授課重點：「臺灣性」的建構與爭辯；原住民族詩人的崛起；莫那能、阿道．巴辣夫等人作品 閱讀材料：莫那能《美麗的稻穗》選詩；指定詩作8首 |
| 第 9 週 | 單元主題：期中考週 授課重點：學生繳交期中書面報告；課堂進行詩史脈絡統整與複習；教師講評 閱讀材料：【期中報告 繳交截止】 |
| 第 10 週 | 單元主題：主題閱讀（三）：性別視角與女性詩學 授課重點：臺灣現代詩中的性別政治；夏宇的語言遊戲與女性書寫；陳克華、零雨的身體詩學 閱讀材料：夏宇《備忘錄》選詩；零雨代表詩作；陳義芝詩選 |
| 第 11 週 | 單元主題：主題閱讀（四）：後現代解構與實驗詩 授課重點：後現代轉向的詩學意涵；拼貼、互文、戲擬策略；林燿德、羅智成、陳黎的實驗 閱讀材料：林燿德詩選；羅智成《光之書》選段；陳黎《貓對鏡》選詩 |
| 第 12 週 | 單元主題：當代詩壇面貌（一）：九○年代後的多元詩潮 授課重點：九○年代詩壇的後解嚴風貌；《新世紀20年詩選》的編選視野；當代青年詩人介紹 閱讀材料：蕭蕭等（編）《新世紀20年詩選》選篇 |
| 第 13 週 | 單元主題：當代詩壇面貌（一）：九○年代後的多元詩潮 授課重點：九○年代詩壇的後解嚴風貌；《新世紀20年詩選》的編選視野；當代青年詩人介紹 閱讀材料：蕭蕭等（編）《新世紀20年詩選》選篇 |
| 第 14 週 | 單元主題：當代詩壇面貌（二）：新媒體與離散書寫 授課重點：數位時代的詩歌形式與傳播；海外臺灣詩人；客座詩人分享（視安排） 閱讀材料：教師提供數位詩作範例 |
| 第 15 週 | 單元主題：當代詩壇面貌（二）：新媒體與離散書寫 授課重點：數位時代的詩歌形式與傳播；海外臺灣詩人；客座詩人分享（視安排） 閱讀材料：教師提供數位詩作範例 |
| 第 16 週 | 單元主題：【期末報告 書面版繳交截止】 |
教科書列表： 1.蕭蕭、白靈、向陽、陳義芝、焦桐（合編）（2021）。新世紀20年詩選（2001–2020）。九歌出版社。 2.李敏勇（2022）。戰後台灣現代詩風景。九歌。 3.楊宗翰（2002）。臺灣現代詩史：批判的閱讀。巨流。 4.簡政珍（2004）。臺灣現代詩美學。揚智文化。（增訂版：書林出版，2022） 5.鄭慧如（2019）。臺灣現代詩史。聯經出版。 6.林燿德（1994）。《重組的星空》。業強。 7.廖咸浩（2001）。〈臺灣現代詩的後現代轉向〉，《中外文學》30(1)。 8.奚密（2002）。《現代漢詩：一九一七年以來的理論與實踐》。上海：三聯書店。 9. 各週指定詩人詩作。
- 地點
- 綜合一館614博雅書苑辦公室
- 時間
- 每週2天
- 聯絡方式
- summer@nycu.edu.tw