晶片、帝國與世界秩序
Chips, Empires, and the World Order
| 節 | 週三 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 晶片、帝國與世界秩序 HC104（光復） 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
半導體晶片已成為當代全球權力競逐的核心基礎設施。從智慧型手機、人工智慧到國防武器與衛星系統，幾乎所有關鍵科技都依賴晶片運作。然而，當前主流論述往往將晶片侷限於「技術創新的美好願景」、「全球供應鏈的效率必要性」或是「地緣政治風險下的國家安全保護層」。這些敘事雖然重要，卻往往遮蔽了晶片背後更深層的帝國權力政治與全球資本擴張邏輯。 本課程從政治經濟學與科技與社會研究（STS）視角出發，旨在剝開晶片技術的迷思，探討其如何嵌入帝國資本主義的歷史結構。課程將回溯冷戰時期矽谷的軍事起源、日本半導體的興衰，以及英、美、台、歐的產業與城市發展，如何共同構築出支撐帝國運作所需的資本空間與技術霸權。我們將進一步分析當代晶片供應鏈背後的非對稱階級分工與技術統治邏輯。 透過解構美國矽谷的創新神話、台灣「矽島/矽盾」的民族認同論述、中國技術自主戰略以及美中科技戰爭等案例，學生將理解半導體如何成為全球秩序重組與帝國邊界劃分的關鍵場域。課程亦將批判性地關注晶片產業隱藏的環境代價與勞動剝削，引導學生反思在技術治理的層層包裹下，那些被犧牲的不平等結構，並共同尋找跳脫帝國邏輯、邁向公正科技發展的替代路徑。 本課程透過閱讀、參訪與實作，培養學生以下能力： ・ 權力解讀： 理解半導體產業如何作為全球政治經濟體系中，維繫帝國與資本擴張的關鍵媒介。 ・ 結構分析： 分析晶片供應鏈背後隱藏的階級分工、資源掠奪與權力不對稱結構。 ・ 批判思維： 挑戰「科技中立」與「進步神話」的主流敘事，反思技術如何被用於政治治理。 ・ 在地反思： 重新定位台灣在全球半導體體系中的位置，辨識國家認同與地緣政治敘事背後的權力運作。 ・ 社會實踐： 透過田野參訪與實作提案，連結科技發展與環境正義、勞動權益等迫切的社會議題。
教師未提供此項資料
台積館參訪 (自行前往) 供應鏈桌游與專題演講 參訪: 奈米中心無塵室；菲律賓移工宿舍 課堂辯論 “矽盾神話：技術主權或數位附庸？” ”
1. 課堂講授：建立科技政治經濟與全球供應鏈的分析框架，引導學生掌握半導體產業背後的帝國資本主義權力結構與歷史脈絡。 2. 實地參訪：走訪奈米中心無塵室、台積館及湖口菲律賓移工社區，透過第一手觀察，對比科技前沿與勞動現場的真實樣貌。 3. 模擬遊戲：運用供應鏈桌遊，讓學生在動態模擬中親身體驗技術競爭、資源分配與地緣政治如何影響全球晶片分工。 4. 課堂辯論：針對「台灣矽盾、科技民族主義與技術主權」等爭議性議題進行正反辯論，培養學生多層次的批判思考能力。 5. 設計思考：於期末要求學生以行動方案或產品企劃書的形式，提出挑戰既有帝國敘事的替代性科技想像，將課堂所學轉化為具體的社會實踐。
作業20：每位學生每週需撰寫一頁閱讀心得，聚焦文本核心論點與個人反思，培養持續閱讀與批判思考習慣。 報告25：參訪書面報告: 學習小組執行模擬調查任務，針對半導體相關設施（無塵室、移工宿舍、台積創新館）進行田野觀察，分析其運作邏輯、關鍵措施與社會意涵。 討論10：每位學生須負責一次指定閱讀的導讀，整理文本重點並提出討論問題，帶領課堂進行深度對話。 展演30：期末展演: 學習小組針對設定議題（如晶片貧窮戰爭、晶片教育戰爭、晶片環境戰爭等），結合課堂所學，設計一份產品或行動企劃書，提出挑戰既有帝國敘事的替代性科技想像。 其他15：課堂參與 包含供應鏈桌遊、課堂辯論、實地參訪等活動的投入程度與討論貢獻。
帝國競逐與技術戰爭
5. 日本半導體的崛起與殞落：被壓制的競爭者 6. 供應鏈霸權：晶片產業的全球階級結構 7. 矽谷轉型：從創新中心到軍事化空間 8. 晶片戰爭：中美博弈與制裁政治 9. 從晶片戰爭到伊朗戰爭：帝國資本主義的軍事鏈
- 講授：
- X
- 其他：
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備註：台積館參訪 (自行前往) 供應鏈桌游與專題演講
帝國競逐與技術戰爭
5. 日本半導體的崛起與殞落：被壓制的競爭者 6. 供應鏈霸權：晶片產業的全球階級結構 7. 矽谷轉型：從創新中心到軍事化空間 8. 晶片戰爭：中美博弈與制裁政治 9. 從晶片戰爭到伊朗戰爭：帝國資本主義的軍事鏈
- 講授：
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- 實作：
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- 其他：
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備註：參訪: 奈米中心無塵室；菲律賓移工宿舍 課堂辯論 “矽盾神話：技術主權或數位附庸？”
未來秩序與第三條路
15. 第三條路的可能: 中國與非洲經驗 16. 期末發表: 晶片、帝國與世界未來
- 講授：
- X
- 實作：
- X
備註：”
台灣的結構位置
10. 大學，國族與矽島的起源 11. 製造精密: 摩爾定律下的工程教育 12. 晶片勞動: 摩爾定律下的跨國移工 13. 環境代價：晶片利益與風險分配邏輯 14. 矽盾神話：技術主權還是數位附庸？
- 講授：
- X
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 單元主題：導論: 晶片戰爭，為誰而戰? 授課重點: 本週課程介紹將建立此課程的批判視角，引領同學反思晶片背後的「技術進步」預設與階級本質：當國家動員守護晶片供應鏈時，是守護全民利益，還是鞏固帝國資本的獲利邏輯？ |
| 第 2 週 | 單元主題 摩爾定律與冷戰 授課重點:摩爾定律不只是物理極限的挑戰，更是冷戰體制下的「治理契約」。探討美國如何透過技術演進預測，將軍事需求轉為全球市場標準，藉此管理全球技術發展的節奏。 閱讀材料或安排事項 David (2006) Understanding Moore’s Law—Four Decades of Innovation, Chemical Heritage Foundation: Philadelphia, PA. Chapter 3 |
| 第 3 週 | 單元主題 授課重點 解構「車庫創業」的矽谷自由主義浪漫神話。剖析「軍事—工業—大學」三位一體的結構，以及軍事工業複合體如何從生產定義了現代電子產業的發展路徑。並提問：所謂的「自主創新」是否始終處於軍事霸權的陰影下？若無五角大廈的軍購契約，矽谷是否還能存在？ 閱讀材料或安排事項 瑪格麗特·奧馬拉 (2025) 尋找下一個硅谷：美國的知識之城。商務印書館 |
| 第 4 週 | 單元主題 帝國專利體系與知識壟斷 授課重點: 分析智財權如何演變為當代的「知識圍欄」。探討帝國如何透過專利體系進行制度性壟斷，限制後進國家的技術主權，並反思資本如何透過「合法性」榨取全球知識租金。 閱讀材料或安排事項 艾希頓, J. (2024). 萬物藍圖：看晶片設計巨人安謀的崛起與未來. 商業周刊. |
| 第 5 週 | 單元主題 日本半導體的崛起與殞落：被壓制的競爭者 授課重點: 回顧 1980 年代美日半導體衝突。分析當盟友威脅到帝國技術核心時，美國如何動用政治手段進行干預。提問：自由貿易是否僅是強權用來規範他者的修辭？ 閱讀材料或安排事項 克里斯米勒 (2025)晶片戰爭：矽時代的新賽局，解析地緣政治下全球最關鍵科技的創新、商業模式與台灣的未來. 天下雜誌 |
| 第 6 週 | 單元主題 供應鏈霸權：晶片產業的全球階級結構 授課重點 剖析「設計在矽谷，製造在亞洲」的格局。這種垂直分工如何反映全球資本主義的階級位階？提問：這種結構是效率的極致，還是價值榨取與空間不 2025.5 版 6 平等的制度化？ 閱讀材料或安排事項 Clelland, D. A. (2014). The core of the apple: Dark value and degrees of monopoly in global commodity chains. Journal of World-Systems Research, 20(1), 82–111. 吳桐雨 (2025).牛馬遊戲：硅谷大廠如何馴服工程師 . 上海光啟書局. 第三章 |
| 第 7 週 | 單元主題 矽谷轉型：從創新中心到軍事化空間 授課重點 隨著矽谷與國防巨頭深度合流，科技園區如何轉變為現代戰爭的算力工廠？探討技術官僚與戰爭機器之間日益模糊的界線，以及資本對暴力技術的渴求。 閱讀材料或安排事項 The Militarization of Silicon Valley https://www.nytimes.com/2025/08/04/technology/google-meta-openai-military-war.html 美國大推半導體製造復興，政策準備好了嗎？ 美倡議組織：勞工、環境與社區治理未同步到位，憂重蹈產業歷史覆徹 https://www.storm.mg/article/11088945#page2 |
| 第 8 週 | 單元主題 中美博弈與制裁政治 授課重點 分析美國對中制裁的本質。這是一場價值觀之爭，還是帝國為了維持單極世界秩序而進行的生存保衛戰？探討「技術脫鉤」對全球秩序的重新劃分。 閱讀材料或安排事項 Krige, J. (2024). Debate: Building a U.S. Regulatory Empire in the Chip War with China. Technology and Culture 65(4), 1081-1108. https://dx.doi.org/10.1353/tech.2024.a940462. |
| 第 9 週 | 單元主題 從晶片戰爭到伊朗戰爭：帝國資本主義的軍事鏈 授課重點 將晶片與實際的軍事介入連結。探討數位基礎設施如何賦予帝國精準打擊的能力，分析晶片流向如何與資本主義的暴力擴張路徑重疊，成為戰爭的必要組件。 閱讀材料或安排事項 Dunne, J. P., & Sköns, E. (2021). New technology and the US military industrial complex. The economics of peace and security journal, 16(2). [Optional] Delgado Wise, Raúl & Crossa, Mateo. (2021). Capital, Science, Technology The Development of Productive Forces in Contemporary Capitalism. Monthly review (New York, N.Y.: 1949). 72. 10.14452/MR-072-10-2021-03_3. |
| 第 10 週 | 單元主題 大學，國族與矽島的起源 授課重點 追溯台灣半導體人才體系的建立。提問：高等教育如何被徵調進入國家技術發展計畫？大學在建構「技術國族主義」中扮演了什麼角色？ 閱讀材料或安排事項 鄭芳芳. (2025). 科技造浪者：一部奇蹟般的台灣科技產業史，明白文化. |
| 第 11 週 | 單元主題 製造精密: 摩爾定律下的工程教育 (無塵室參訪) 授課重點 摩爾定律不只是技術指標，更是一種對「效率」的集體戒律。探討工程教育如何將人培訓為精密生產鏈的一環，以及相應的產學組織如何打造台灣的半導體供應鏈。 閱讀材料或安排事項 Ku, Sharon & Chou, H. Y. (2025) Give Me a Lab and I will Raise the Chip Enterprise: University-Industry Kinship, Boundary Organization and the Socio-material Network of Chip Talent Training in Taiwan. East Asia Science, Technology & Society |
| 第 12 週 | 單元主題 晶片勞動: 摩爾定律下的跨國移工 (湖口工業區移工宿舍參訪) 授課重點 揭開無塵室背後的勞動階級。從菲律賓到越南，跨國移工如何支撐了「矽島」的運轉？本週探討先進製程對脆弱勞動力的依賴與全球資本的後殖民剝削關係。 閱讀材料或安排事項 簡永達 (2023) 移工築起的地下社會：跨國勞動在臺灣 |
| 第 13 週 | 單元主題 環境代價：晶片利益與風險分配邏輯 授課重點 晶片業是「無煙囪工業」嗎？分析製程對水電的巨大消耗與汙染。提問：當經濟果實由資本家享有時，環境風險如何被轉嫁給在地居民與後代？ 閱讀材料或安排事項 寶山徵收之前https://ourisland.pts.org.tw/content/6103 Documentary: Before Being Taiwan’s Silicon Shield https://www.youtube.com/watch?v=QozYyeO0TKw |
| 第 14 週 | 單元主題 辯論: 矽盾神話：技術主權還是數位附庸？ 授課重點 辯證「矽盾」敘事--台灣是因晶片而獲得主權安全，還是因晶片而成為帝國衝突前線的「數位附庸」？理解不同的理論視角如何解釋台灣在全球科技體系中的位置，並反思技術依賴是否作為社會經濟發展的最佳途徑與代價。 閱讀材料或安排事項 全班同學分成四組: 矽盾論方 (半導體提升台灣技術主權及戰略安全)，數位附庸方(半導體讓台灣成為帝國資本的科技附庸與剝削對象)，全球體系觀察者 (從外部視角評價台灣選擇)，歷史專家組 (用歷史案例檢驗各方論述)。除了課堂已經閱讀材料外，各組需準備至少三份額外資料 (新聞，政策文件，學術文章，產業報告)支持其論點 |
| 第 15 週 | 單元主題 第三條路的可能: 中國與非洲經驗 授課重點 尋找帝國邏輯之外的替代路徑。從中國的技術突圍與非洲的數位在地實踐，探索是否存在一種非帝國、不以剝削為前提，且具主體性的技術發展模式？ 閱讀材料或安排事項 Polio, Andrea (2025) Silicon Elsewhere (2025) Nairobi, Global China, and the Promise of Techno-Capital. California Press |
| 第 16 週 | 單元主題 期末發表: 晶片、帝國與世界未來 授課重點 各學習小組整合全學期對權力、資本與技術的反思，針對未來全球秩序提出批判性想像與企劃，探討如何建立一個超越帝國邏輯與資本壟斷的科技社會關係。 |
David (2006) Understanding Moore’s Law—Four Decades of Innovation, Chemical Heritage Foundation: Philadelphia, PA. Chapter 3 克里斯米勒 (2025)晶片戰爭：矽時代的新賽局，解析地緣政治下全球最關鍵科技的創新、商業模式與台灣的未來. 天下雜誌 吳桐雨. (2025).牛馬遊戲：硅谷大廠如何馴服工程師 . 上海光啟書局. 艾希頓, J. (2024). 萬物藍圖：看晶片設計巨人安謀的崛起與未來. 商業周刊. 瑪格麗特·奧馬拉 (2025) 尋找下一個硅谷：美國的知識之城。商務印書館 Polio, Andrea (2025) Silicon Elsewhere (2025) Nairobi, Global China, and the Promise of Techno-Capital. California Press Chang, K.-H., Downey, G. L., & Shih, B. P.-J. (2025). Engineers and the two Taiwans: The abnormal club. Springer. 鄭芳芳. (2025). 科技造浪者：一部奇蹟般的台灣科技產業史 明白文化. The Militarization of Silicon Valley https://www.nytimes.com/2025/08/04/technology/google-meta-openai-military-war.html Delgado Wise, Raúl & Crossa, Mateo. (2021). Capital, Science, Technology The Development of Productive Forces in Contemporary Capitalism. Monthly review (New York, N.Y.: 1949). 72. 10.14452/MR-072-10-2021-03_3. 2025.5 版 3 Dunne, J. P., & Sköns, E. (2021). New technology and the US military industrial complex. The economics of peace and security journal, 16(2). Krige, J. (2024). Debate: Building a U.S. Regulatory Empire in the Chip War with China. Technology and Culture 65(4), 1081-1108. Clelland, D. A. (2014). The core of the apple: Dark value and degrees of monopoly in global commodity chains. Journal of World-Systems Research, 20(1), 82–111. Nakamura, Lisa (2014)“Indigenous Circuits: Navajo Women and the Racialization of Early Electronic Manufacture,” American Quarterly 66, 4 : 919-941. Ku, Sharon & Chou, H. Y. (2025) Give Me a Lab and I will Raise the Chip Enterprise: University-Industry Kinship, Boundary Organization and the Socio-material Network of Chip Talent Training in Taiwan. East Asia Science, Technology & Society 美國大推半導體製造復興，政策準備好了嗎？ https://www.storm.mg/article/11088945#page2 寶山徵收之前https://ourisland.pts.org.tw/content/6103 Documentary: Before Being Taiwan’s Silicon Shield https://www.youtube.com/watch?v=QozYyeO0TKw
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