循環設計
Circular Design
| 節 | 週三 |
|---|---|
6 14:20–15:10 | 循環設計 EE129（光復） 3 節連堂 |
7 15:30–16:20 | |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程基於永續發展目標SDGs，以海廢永續之循環設計為核心，試圖建構連結教學、校園場域與社區的社會責任平台，結合海洋廢棄物再生材料、數位製造與場域設計協作，將永續循環的概念延伸至真實場域，建立學生對永續材料、設計方法與社會實踐的整合能力。課程目標包括： 1) 永續溯源紮根：透過回收業者協助進行海廢現場踏查，引導學生回溯海洋廢棄物上游，理解海廢辨識、回收第一線作業及再生材料造粒過程。 2) 跨校共構課程： 與國立海洋大學（海大）海洋文創設計學系共構課程，引入海大教師講座，提供貼近海洋在地環境的議題與現況分析。 3) 社會場域共創： 學習運用本校USR Hub計畫發展完備之「海廢再生3D列印技術」，了解在課堂所學之再生材料知識與技術，如何透過數位製造與設計加值轉化為再生產品。 4) 推動教育擴散： 課程後半段，學生將走出課堂扮演講師、助教與協作者的角色，主導「設計協作工作坊」，指導高中生進行海廢再生設計，發揮社會影響力與實踐社會責任。 依據上述目標，本課程分為兩大階段。第一階段重點為「永續循環」與「技術紮根」，包含海廢溯源踏查、循環設計概念講授、3D列印技術培訓以及海大共構講座。第二階段則為「服務學習」與「設計協作」，學生將組成團隊，前往高中辦理工作坊，將海洋永續理念與再生設計解方傳遞到校園場域。(第二階段之執行會視合作高中意願與修課人數做調整)
本課程為入門通識課程，無特定先修科目要求，但課程會涉及設計議題或實作，因此具備或曾修習基礎設計思考概念、設計相關表現能力，如設計概念草圖表現、電腦輔助設計、模型製作、3D列印操作等更好。
無備註
由於課程中包括一次校外踏查與高中合作工作坊，課程前後會有交通移動時間需要同學配合。
單元一心得報告10%，單元二完成之設計實作，含設計概念簡報及圖面、3D列印模型佔 30%。單元三工作坊執行成果為 50%，出席率 10%。
海廢再生設計
透過USR Hub計畫所積累的海廢再生顆粒大型 3D列印技術與XR輔助設計等科技工具，進行以課桌椅為主題的設計實作。
- 講授：
- 6
- 示範：
- 3
- 實作：
- 3
- 其他：
- 3
設計協作工作坊
讓同學走出校園履行社會責任，與合作之高中進行為期二至三週之設計協作工作坊，由同學分組主導設計工作坊進行方式，並了解成效。
- 講授：
- 3
- 示範：
- 3
- 實作：
- 6
- 其他：
- 3
永續溯源紮根
透過包括永續材質圖書館設計師、海大教師講座了解海廢議題現況，並透過海廢現場、回收前線實地踏查，了解、辨識海廢並如何成為再生材料與應用。
- 講授：
- 6
- 示範：
- 3
- 實作：
- 3
- 其他：
- 3
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程導論：循環設計與海廢議題。 1. 課程緣起、目標、內容安排、評量方式介紹。 2. 過去SDG海洋計畫介紹與展示：魚鱗、牡蠣殻、廢棄漁網。 時數：[2026-09-09]李建佑(3.00) |
| 第 2 週 | 單元一、海廢溯源：永續理念紮根 認識海洋廢棄物：現況、成因與影響。 財團法人塑膠中心永續材質圖書館設計師介紹海廢再生材料來源，與分享再生產品設計案例。 時數：[2026-09-16]李建佑(3.00) |
| 第 3 週 | 單元一、海廢溯源：永續理念紮根 海大共構講座與討論：海洋生態與在地現況 1. 由海大海洋文創設計系莊育鯉副教授以海洋臨近區域之觀點，分享在地議題與設計切入點。 2. 海廢回收業者進行下週淨灘式踏查之行前說明。 時數：[2026-09-23]李建佑(3.00) |
| 第 4 週 | 單元一、海廢溯源：永續理念紮根 淨灘式踏查（移地教學）： 1. 與海大及回收業者合作，前往新竹沿岸直擊廢棄漁具現場，引導學生接觸、了解、辨識海廢與收集樣本，由源頭建立永續觀念。 2. 前往第一線回收材料處理現場，了解海廢再生材料前置處理，如分類、清洗與整理。 時數：[2026-09-30]李建佑(3.00) |
| 第 5 週 | 單元一、海廢溯源：永續理念紮根 1. 踏查分組回顧與報告。 2. 再生材料業者(豐溢綠能)介紹在上週的海廢經過第一線材料回收與處理之後，是如何成為再生塑膠顆粒材料，相關法規，以及目前的應用。 時數：[2026-10-07]李建佑(3.00) |
| 第 6 週 | 單元二、海廢再生設計 1. 單元二介紹，USR計畫-運用大型3D列印、設計輔助與場域協作去化廢棄漁網再生塑料-以課桌椅與校園傢俱為主題。 2. HB13計畫基地參訪-機器手臂運用於顆粒材3D列印、列印物件設計案例、列印限制、成品展示、回收顆粒材3D列印案例介紹。 3. XR延展實境輔助設計技術介紹與示範，Meta Quest 3+Gravity Sketch。 時數：[2026-10-14]李建佑(3.00) |
| 第 7 週 | 單元二、海廢再生設計 3D列印路徑生成實作與設計發想。 1. 以XR延展實境輔助設計軟體 Gravity Sketch快速入門教學，建構簡易傢俱設計。 2. Kuka PRC外掛介紹、3D列印路徑生成操作與列印模擬實作。 3. 以課桌椅或校園傢俱設計為主題，預計分為五組進行設計資料收集、發想與討論。 時數：[2026-10-21]李建佑(3.00) |
| 第 8 週 | 單元二、海廢再生設計 1. 設計概念構想草圖分組發表與討論。 2. 以XR設備建構數位模型並進行評估。 3. 使用FDM 3D列印機製作比例模型。 4. 設計巳成熟之組別進行列印路徑生成輸出。 時數：[2026-10-28]李建佑(3.00) |
| 第 9 週 | 單元二、海廢再生設計 1. 實際列印操作一:五組分為兩梯次，每週一梯次，由助教協助監看下操作機器手臂進行列印輸出。 2. 依據成果進行設計迭代。 時數：[2026-11-04]李建佑(3.00) |
| 第 10 週 | 單元二、海廢再生設計 1. 實際列印操作二與討論，預計本週完成所有列印。 2. 未來進行校外工作坊之檢討修正。 時數：[2026-11-11]李建佑(3.00) |
| 第 11 週 | 單元三、設計協作工作坊 1. 透過工作坊走出校園進行大學社會責任之實踐。 2. 基隆高中工作坊經驗分享。 3. 預計與新竹高中或陽交大附中進行為期二至三週之3D列印海廢再生課桌椅設計工作坊，由修課同學分組來主導工作坊，預計高中端有15位學員參加，分成同等組數。 4. 分組進行工作坊教案企畫討論，各組思考如何運用單元二習得工具技術，擬定教具設計、活動流程與預期成果。 時數：[2026-11-18]李建佑(3.00) |
| 第 12 週 | 單元三、設計協作工作坊 1. 各組發表各自的工作坊設計、執行方法、時間表、準備工作等，並與教師、助教進行討論與修正。 2. 前置準備。 時數：[2026-11-25]李建佑(3.00) |
| 第 13 週 | 單元三、設計協作工作坊 1. 到合作高中開始分組實際進行設計協作工作坊，預計完成主題說明、進行方式、工具介紹並開始切入設計提案。 2. 評估與修正。 時數：[2026-12-02]李建佑(3.00) |
| 第 14 週 | 單元三、設計協作工作坊 到合作高中繼續進行設計協作工作坊，本週預計完成設計收斂。 時數：[2026-12-09]李建佑(3.00) |
| 第 15 週 | 單元三、設計協作工作坊 到合作高中繼續進行設計協作工作坊，本週進行設計成果發表。 時數：[2026-12-16]李建佑(3.00) |
| 第 16 週 | 單元三、設計協作工作坊，視本單元執行狀況作為彈性運用。 時數：[2026-12-23]李建佑(3.00) |
教師未提供此項資料
- 地點
- HB302
- 時間
- 週二下午
- 聯絡方式
- 與教師以mail預約確認 jianyou@nycu.edu.tw